Con sus compañeros de la red de apoyo conformada en el módulo anterior o con nuevos compañeros, reactiven y/o constituyan –según sea el caso, la red de apoyo entre estudiantes, que funcionará activamente a partir de la sesión 9. Para lo anterior realicen lo siguiente:
· Propongan estrategias de apoyo entre los integrantes de la red
Es necesario concensar de manera profunda cada uno de los temas trabajados en la red de apoyo y en ese sentido me refiero a que todas debemos de involucrarnos mas de cerca en cada una de las preguntas, se trata de participar todas. Tener conexión vía internet mediante un foro de chat con día y hora acordada para poder intercambiar ideas, aclarar dudas y ayudarnos mutuamente a realizar los trabajos.
· Elaboración de agenda de personas a las cuales podrían entrevistar para su trabajo de exploración
Debemos de realizar entrevistas a las personas cercanas en nuestro trabajo porque son las que están de manera directa en el problema educativo.
· Identifiquen las dudas básicas en torno a los temas abordados hasta el momento en el módulo
Tenemos muchas dudas que debemos disipar antes de seguir avanzando, las sesiones
son rápidas y no logramos entender al 100% los temas. Una duda que considero básica es la elección de la problemática. Otra sería sobre la evaluación y la investigación considero que falta detallar más.
· Identifiquen fuentes de consulta que se pueden utilizar (recuerden, por ejemplo, la actividad que “del sombrero blanco” – inspirada en Bono – desarrollada en el Módulo Propedéutico, mediante esta información obtuvieron información relevante de diversos temas educativos y sociales).
Los documentos o libros consultados deben ser de gran ayuda para el trabajo de investigación , en los que nos podamos apoyar y resolver dudas. No quedarnos con la primera información , checar que la procedencia de los datos sean confiables.
Carmen Luis Jiménez
Yaneth Velázquez Gómez
Mayra Aguilar Pérez
Guadalupe Treviño Enríquez
martes, 16 de marzo de 2010
Trabajo Colaborativo sesión 8
Reflexionar con base en los contenidos de la telesesión sobre los siguientes cuestionamientos:
1. ¿Cómo se delimita la problemática en el proceso de investigación/evaluación?
La delimitación de la problemática parte de la pregunta inicial, si ésta es clara y concisa entonces la problemática estará bien definida. Debemos Tener estructurado el problema educativo A TRATAR pero de forma clara en el sentido de que no se tengas dudas para que este no se desvirtué.
2. ¿Para qué sirve la delimitación de la problemática en el proceso de investigación/evaluación?
La delimitación sirve para tener una idea de hacia donde dirigir la investigación. Sirve para la estructuración del análisis de la hipótesis. Si Desarrollamos MANERA DE detallada el problema en el mencionaremos cada una de las PROBLEMÁTICAS, el espacio o contexto, El tiempo, el lugar y así detallar como se origino.
3. ¿Cuál es la relación entre la problemática y el marco de referencia?
La relación entre éstos se da al momento de situar el lugar y el espacio donde
se hará la investigación/evaluación. De la delimitación del problema Depende Los conceptos a buscar y en ese sentido el Marco de referencia son todos los documentos, libros en donde obtendremos información que nos Ayude a dar los argumentos.
4. ¿Cuál es la relación de la pregunta inicial con el marco de referencia?
La pregunta inicial nos conduce hacia el marco de referencia pues debe
contener los datos del lugar y el objeto de estudio en la investigación.
5. ¿Qué es el marco de referencia y qué partes lo constituyen?
Es el marco que sirve para dar antecedente y pauta al nuevo trabajo de
investigación. Se vale de las investigaciones previas y la información
documentada sobre el tema a tratar para poder ser sustentado el nuevo.
Se constituye de 3 partes:
Marco de teórico
Marco conceptual
Marco contextual
Carmen Luis Jiménez
Yaneth Velázquez Gómez
Mayra Aguilar Pérez
Guadalupe Treviño Enríquez
1. ¿Cómo se delimita la problemática en el proceso de investigación/evaluación?
La delimitación de la problemática parte de la pregunta inicial, si ésta es clara y concisa entonces la problemática estará bien definida. Debemos Tener estructurado el problema educativo A TRATAR pero de forma clara en el sentido de que no se tengas dudas para que este no se desvirtué.
2. ¿Para qué sirve la delimitación de la problemática en el proceso de investigación/evaluación?
La delimitación sirve para tener una idea de hacia donde dirigir la investigación. Sirve para la estructuración del análisis de la hipótesis. Si Desarrollamos MANERA DE detallada el problema en el mencionaremos cada una de las PROBLEMÁTICAS, el espacio o contexto, El tiempo, el lugar y así detallar como se origino.
3. ¿Cuál es la relación entre la problemática y el marco de referencia?
La relación entre éstos se da al momento de situar el lugar y el espacio donde
se hará la investigación/evaluación. De la delimitación del problema Depende Los conceptos a buscar y en ese sentido el Marco de referencia son todos los documentos, libros en donde obtendremos información que nos Ayude a dar los argumentos.
4. ¿Cuál es la relación de la pregunta inicial con el marco de referencia?
La pregunta inicial nos conduce hacia el marco de referencia pues debe
contener los datos del lugar y el objeto de estudio en la investigación.
5. ¿Qué es el marco de referencia y qué partes lo constituyen?
Es el marco que sirve para dar antecedente y pauta al nuevo trabajo de
investigación. Se vale de las investigaciones previas y la información
documentada sobre el tema a tratar para poder ser sustentado el nuevo.
Se constituye de 3 partes:
Marco de teórico
Marco conceptual
Marco contextual
Carmen Luis Jiménez
Yaneth Velázquez Gómez
Mayra Aguilar Pérez
Guadalupe Treviño Enríquez
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
